五南出版社‧黃德祥‧青少年發展與輔導 Ch3 P.106~109
KL.Lewin的場地論主張所有的行為都必須由場地〈field〉的角度去加以了解，
所有的心理學概念都必須以數據表示，場地論的主要概念包含：能源、緊張、
原子價〈values〉、距離、限界〈boundaries〉、圍繞〈enclosure〉等。
其主要法則是B=f(LSP)，所謂的B是行為、LSP是生活空間〈life space〉，
意指行為是生活空間的函數。
Lewin把青少年視為『邊際人』，觀點近似Hall，認為青少年期是壓力跟衝突
的時期，同時也認為青少年的行為是個人因素與環境因素交互作用的結果，
個人因素與環境因素組合形成青少年的生活空間；
因此行為除了是生活空間的函數外，也是個人與環境因素的函數，即【B=f(P,E)】
KL.Lewin的場地論主張所有的行為都必須由場地〈field〉的角度去加以了解，
所有的心理學概念都必須以數據表示，場地論的主要概念包含：能源、緊張、
原子價〈values〉、距離、限界〈boundaries〉、圍繞〈enclosure〉等。
其主要法則是B=f(LSP)，所謂的B是行為、LSP是生活空間〈life space〉，
意指行為是生活空間的函數。
Lewin把青少年視為『邊際人』，觀點近似Hall，認為青少年期是壓力跟衝突
的時期，同時也認為青少年的行為是個人因素與環境因素交互作用的結果，
個人因素與環境因素組合形成青少年的生活空間；
因此行為除了是生活空間的函數外，也是個人與環境因素的函數，即【B=f(P,E)】
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