雙宇幼稚園 勝利之路 哇哈哈哈哈

組織學習，是指組織成員在其工作場所域中，彼此經由有意義的個人和小組的行動學習，
持續進行知識的分享和創造，形成組織智慧，以提升組織表現。

組織學習並非最近的管理觀念，早在1987年阿吉里斯(c.argyris)和熊恩(d.a.schon)同出版
<組織學習:行動理論的觀點> 一書後，即受到重視，尤其該書中所提到之單環學習
(single-loop-learning)和雙環學習(double-loop learning)。

前者(單環學習)強調在既定的組織目標、政策和規範下，尋求行動與結
果的關係，並連結方法與目標間的關係，旨在檢視組織整體環境，以發
現錯誤所在，俾使其能符合組織內部各種規範與標準。

後者(雙環學習)涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係，
是組織對外在環境適應的過程。

1990年聖吉(p.m.senge)出版<第五項修煉:學習型組織的藝術與實務> 一書後，組織學習理論再度
受到重視，該出所提出的系統思考、自我超越、心智模式、共享願景、團隊學習等五項修煉，
成為學習型組織的中意核心指導原則，更強化學習組織的策略和效果。

組織學習之所以受到重視，在於他展現下列時代價值:
1.提供另類管理典範，重塑組織動力。
2.建立優質學習文化，發展組織智慧。
3.促進組織成員反斯，願意接受改變。
4.增進組織學習能力，帶動組織革新。
5.提高組織績效表現，強化競爭優勢。

行政院在2004年2月特別發布""型塑學習型政府行動發案""，作為政府各機關學校推動組織學習的依據。

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*學習型組織的架構:3M
1.  意義(Meaning)：創造一個合情合理可以應用的學習型組織的定義 。
2.  管理(Management)：提出清楚具體可行的實行指導方針。
3.  評估方法（Measurement）：乃是要建立一套較佳的方法來評估
    組織學習的速度和程度 。

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*瓦肯思與馬席克以七個C說明學習型組織的特徵： 
  （一）繼續不斷(continuous)的學習

ps. 亂排版